بغية الاسترشاد بالملاحظات المسجلة في الدفتر المدرسي والتي من شأنها تثمين مجهود التلميذ و‘يصال المعلومة للأولياء عن مستوى منظوريهم من أجل مساعدتهم على التّغلّب على صعوباتهم والسّعي لتداركها نضع على ذمّة الزملاء والزميلات جملة من العبارات التقييمية التوجيهية والإرشاديّة التّحفيزيّة باللغة العربيّة والفرنسيّة يمكن إدراجها ضمن ملاحظات دفتر الأعداد بفضاء "مدرستي" باستعمال النقر على "copier" "coller" وذلك حسب التّمشّي التالي:
1/ الدخول للحساب الشخصي للمعلم كما هو مبين في تدوينة سابقة:
2/ النقر على إعداد ملاحظاتكم
ملاحظات دفتر الأعداد للغة العربية
o
المستوى المتدني:
-
عليك
بالعمل أكثر لتدارك النقائص
-
نتائج
لم تصل إلى المستوى المطلوب رغم التحسن الطفيف في الفترة الاخيرة
عليك
ببذل المزيد من الجهد لتحسين نتائجك في الثلاثي الثالث
-
نتائج
متذبذبة – يطلب منك التركيز و الجديّة لتحسينها.
-
استفاقة
ملحوظة في الفترة الاخيرة عليك بمواصلتها في الثلاثي الثالث.
-
عمل
ناقص عليك باستغلال امكانياتك لتحسين النتائج
-
عمل
ينقصه التنظيم و قلة التحضير في البيت . انتبه
o
المستوى المتوسط:
-
ضاعف مجهوداتك ليكون عملك
أكثر فعالية، باستطاعتك ذلك
-
مشاركة حسنة، اهتمام واضح
بالدروس لكن ينقصك التركيز في الجانب الكتابي .انتظر منك الأفضل
-
عليك بمضاعفة مجهوداتك في
الثلاثي الثالث.
-
نتائج غير مرضية نتيجة
الثرثرة و الحركة في القسم، ابتعد عن هذا السلوك
-
مشاركة ناقصة عليك بالتحضير
الجيد للدروس
-
الغيابات المتكررة أضعفت
نتائجك . حذار
-
لديك قدرات للحصول على نتائج
أحسن فلا تبخل لها
-
بالإمكان ان تكون نتائجك أحسن
، عليك بمزيد العمل.
-
تحسن كبير في السلوك و العمل
،أشجعك، واصل
o
المستوى الجيد:
-
نتائج حسنة و مشاركة فعالة في
القسم واصل
-
نتائج مرضية و في تحسن مستمر لديك
إمكانيات لمواصلة ذلك
-
عمل يستحق الشكر و التشجيع.
واصل(ي)
-
تلميذ نجيب يتمتع بقدرات
عالية و جدية متميزة . حسن
-
ممتاز عملا و خلقا و سلوكا
-
تلميذ مبدع يملك مهارات
التعلم
-
تلميذ يمتلك ملكة التعلم و
الإبداع
-
مستوى رائع و عمل ممتاز
-
تلميذ مجدّ مجتهد
-
أعمال ممتازة و نتائج باهرة
-
تلميذ ذو اعمال حسنة ينقصه
القليل من التركيز و الاهتمام
-
تلميذ ذو اعمال حسنة ينقصه
القليل من العمل في المنزل
-
تلميذ ذو اعمال حسنة و لكنه
قليل المشاركة
-
تلميذ ذو اعمال حسنة ينقصه
القليل من العمل في المواد العلمية
-
تلميذ ذو اعمال حسنة ينقصه القليل
من العمل في الأدبية
-
أعمال حسنة و تلميذ يستطيع أن
يحقق نتائج أفضل.
-
نتائج فوق المتوسط عليك
بالمزيد من العمل الجاد
-
تلميذ نتائجه متوسطة و يشهد
تذبذبا و قلة الانتباه و التركيز.
-
تلميذ لديه رغبة قويّة في
التعلم و لكن متسرع في الإجابة.
-
نتائج متواضعة ، تلميذ يملك رغبة في التعلم و لكن ينقصه
المزيد من العمل
-
نتائج دون المطلوب عليك
بالانتباه يا ولدي.....
-
Très bon résultat. / Très bon travail.
Continue ainsi
-
Bon résultat. /Bon travail
-
Résultats honorables. Bravo
-
Progrès remarquable. Continue
-
Bonne amélioration
-
Bonne continuation
-
Assez bon résultat / Assez bon travail
-
Très bon(ne) élève
-
Je suis très fièr(e) de toi et de ton
attitude en classe. Bravo et continue
-
Excellent(e) élève
-
C'est vraiment très bien, tant au niveau
des résultats que de l'attitude en classe. Félicitations
-
Bon travail. C'est tout à fait
encourageant
-
Bon(ne) élève.continue
-
Élève sérieuse (sérieux) et
travailleuse( travailleur).Bravo
-
Bon résultat et bonne participation. Je
l'encourage
-
Ensemble correct mais il ne donne pas le
meilleur de lui-même
-
Résultat passable
-
Résultat moyen .Travaille encore
-
Travail passable
-
Applique toi
-
Tu peux mieux faire
-
Résultat médiocre
-
Travail insuffisant
- Aucun effort n'est fourni
LES APPRÉCIATIONS
v Appréciation générale.
o Elève en grande difficulté.
o Des lacunes importantes.
o De réelles difficultés.
o Beaucoup de lacunes.
o Elève en difficulté.
o Des lacunes.
o Des difficultés de compréhension.
o Quelques difficultés à l'écrit/à
l'oral.
o L'écrit/l'oral est faible.
o L'écrit/l'oral reste faible.
o Les difficultés demeurent.
o Les leçons ne sont pas apprises.
o Les leçons ne sont pas sues.
o L'écrit/l'oral est un peu juste.
o Elève sérieux et attentif.
o Elève dynamique et sérieux.
o Elève calme et sérieux.
o Elève attentif et appliqué.
o Beaucoup d'application.
o Elève très motivé.
o Bon niveau.
o Très bien.
o Excellent élève.
v Le travail.
o Aucun travail.
o Aucun travail personnel.
o Ne travaille pas.
o Travail bâclé.
o Travail lent, qui pénalise les
résultats.
o Travail nettement insuffisant.
o Travail insuffisant.
o Insuffisant par manque de travail.
o Travail superficiel.
o Travail à approfondir.
o Travail (très) irrégulier.
o Travail régulier.
o Travail régulier et sérieux.
o Travail honorable.
o Travail sérieux.
o Travail sérieux et efficace.
o Travail solide.
o Très bon travail.
o Excellent travail.
v Les résultats.
o Résultats en baisse.
o Résultats alarmants.
o Résultats préoccupants.
o Résultats inquiétants.
o Très insuffisant.
o Ensemble/Résultats faible(s).
o Ensemble/Résultats insuffisant(s).
o Insuffisant.
o Certains résultats (sont) restent
insuffisants.
o Résultats fragiles.
o Ensemble/Résultats trop juste(s).
o Ensemble/Résultats/Trimestre décevant.
o Résultats modestes.
o Ensemble/Résultats un peu juste(s).
o A peine suffisant.
o Ensemble très inégal.
o Ensemble/Résultats (très)
irrégulier(s).
o Résultats inconstants.
o Résultats inégaux/Ensemble inégal.
o Résultats trop contrastés.
o Certains résultats sont préoccupants,
d'autres convenables.
o Résultats irréguliers qui pourraient
être améliorés.
o Les résultats pourraient certainement
être meilleurs.
o De la bonne volonté et des progrès,
mais les résultats ne sont pas encore assez homogènes.
o Résultats en dessous des possibilités
de ...
o Des résultats modestes mais en
progrès.
o Ensemble tout juste moyen.
o Ensemble/Résultats moyen(s).
o Ensemble correct.
o Ensemble/Résultats honorable(s).
o Résultats encourageants.
o Ensemble/Résultats homogène(s).
o Ensemble/Résultats satisfaisant(s).
o Ensemble/Résultats/Trimestre
convenable(s).
o Ensemble/Résultats/Trimestre tout à
fait convenable(s).
o Assez bon(s)
ensemble/résultats/trimestre.
o Bon(s)
ensemble/résultats/trimestre/début d'année.
o Très bon(s)
ensemble/résultat/trimestre/début d'année.
o Ensemble sérieux.
v Les progrès.
o A les moyens de progresser.
o Peut progresser.
o Peut mieux faire.
o Des progrès sont possibles.
o Progrès attendus.
o Progrès espérés.
o Progrès indispensables.
o Amélioration attendue.
o Semble progresser.
o Des progrès.
o Des progrès à confirmer le trimestre
prochain.
o Une amélioration...
o De réels progrès.
o Des progrès sensibles.
o Des progrès très nets.
o Nette amélioration.
v La participation.
o Participation inexistante.
o Peu de participation orale.
o Participation insuffisante.
o Trop réservé(e) à l'oral.
o Trop discret(e).
o Elève discret.
o Elève au comportement langagier
discret.
o Devrait participer davantage.
o Efforcez vous de participer.
o Pourrait participer davantage La
participation s'est améliorée.
o Participation honnête.
o Bonne participation.
o Participation active et agréable.
o Participation très active.
o Très bonne participation.
v Conseils.
o Il faut (ou bien : Doit) :
v Les manques.
§ Manque de bases.
§ Manque de travail.
§ Manque de travail personnel.
§ Manque d'efforts dans le travail.
§ Manque de sérieux.
§ Manque de stabilité
§ Manque d'application.
§ Manque de concentration.
§ Manque de rigueur.
§ Manque de régularité.
§ Manque de réflexion.
§ Manque de motivation.
§ Manque de dynamisme.
§ Manque de pot (d'être tombé sur vous
comme professeur).
v Attitude/Comportement.
§ Comportement inacceptable.
§ Comportement plus que négatif.
§ Comportement à revoir totalement.
§ Doit changer d'attitude.
§ Trop agité en classe.
§ Attention au comportement perturbateur
et insolent.
§ Perturbe trop souvent le cours.
§ Elève dissipé.
§ Attitude désinvolte.
§ Attention au comportement.
§ Beaucoup d'indiscipline.
§ Un peu d'agitation parfois.
§ Ne cesse de discuter.
§ Bavardage quasi-incessant.
§ Bavardages excessifs.
§ Trop de bavardage.
§ Attention au bavardage.
§ Bavardage.
§ Trop d'absences.
§ Attention très dispersée.
§ Inattention et laisser aller
expliquent la baisse des résultats.
§ L'inattention a entraîné une chute de
la moyenne.
§ Beaucoup de relâchement ce trimestre.
§ Attitude trop relâchée en classe.
§ N'a fourni aucun effort lors des
contrôles.
§ Très peu d'efforts en classe.
§ De la paresse...
§ Peu attentif en cours.
§ Manque d'attention.
§ Des étourderies.
§ Passable.
§ De la bonne volonté.
§ Des efforts.
§ Cherche à bien faire.
§ Bonne attitude, à poursuivre...
§ Attitude sérieuse.
§ Très bonne attitude.
|
|
Comportement |
Attention/ Investissement |
Travail |
Oral / Participation |
Soin |
Efforts / Progrès |
|
Positif |
l élève volontaire intéressé l Elève sérieux l élève très scolaire l Elève très dynamique |
l Elève très investi |
l X a progressé durant... l Travail/trimestre/période satisfaisant l Travail très satisfaisant. l Bon travail dans l'ensemble. l Bonne année scolaire |
l X participe activement à l'oral. |
l Elève appliqué, soigné |
l Les efforts ont payé l Je souligne les progrès de X l Les progrès conséquents |
|
Difficultés |
l Manque de confiance en elle l Le comportement de X influe sur son travail. C'est dommage ! |
l Difficultés liées au manque d'attention |
l Des difficultés persistent l X a des lacunes en ... l La notion X n'est pas encore acquise l Résultats trop justes ! l Je note une petite baisse en ... l Hormis quelques difficultés... l Difficultés à surveiller l trimestre trop juste l Travail trop irrégulier |
l Elève très effacé à l'oral. |
|
l Les efforts ne sont pas suffisants l J'attends toujours les efforts que j'espérais au 1er trimestre... |
|
Objectifs |
l X doit veiller/apprendre à respecter les règles de vie de l'école. l X doit veiller/apprendre à bien se tenir en classe bien assis sur sa chaise, et respecter les prises de paroles de ses camarades |
l Ne pas se disperser ! l X doit être plus attentif l X doit veiller/apprendre à rester concentré sur l'activité (et pas celle de son voisin) l X doit veiller/apprendre à travailler seule l X doit s'investir davantage à l'école comme à la maison. l X doit apprendre à canaliser son attention pour respecter la vie de classe (lever la main pour parler, bien se tenir, ne plus se lever) |
l X doit veiller/apprendre à bien se lire pour éviter les erreurs d'inattention ! l X doit veiller/apprendre terminer son travail dans le temps imparti. l Lire régulièrement à la maison. l X doit se remettre au travail |
l Ne pas hésiter à participer à l'oral. l Attention à ne pas bavarder en classe et rester concentré sur le travail |
l X doit veiller/apprendre à soigner son écriture/travail l X doit veiller/apprendre s'appliquer davantage l X doit veiller/apprendre prendre soin de son matériel l ne pas se précipiter |
l X doit poursuivre/continuer/four nir ses efforts. l X doit redoubler d'efforts l X doit se ressaisir l X doit se rattraper l ne pas se relâcher... |
MAUVAIS TRIMESTRE, MANQUE DE TRAVAIL
-
X
n'ayant pas tenu compte des conseils du premier trimestre, les lacunes
s'accumulent.
-
Les
résultats et le manque d'implication de X sont très inquiétants.
-
Je
ne peux connaitre les véritables capacités de X puisqu'il ne fait rien.
-
Les
résultats parlent d'eux-mêmes. X est souvent absente, à plusieurs titres.
L'attitude en classe laisse également à désirer.
-
Trop
peu d'investissement de X ce trimestre, il ne peut réussir ainsi.
-
Un
trimestre catastrophique de X, des difficultés de compréhension n'ont pas été
compensées par un travail personnel suffisant.
-
X
n'a fait aucun effort ce trimestre, ce qui explique cette moyenne
catastrophique.
-
X a
baissé les bras progressivement depuis le début de l'année. Ce qui l'amène à
cette moyenne impensable.
-
Un
manque certain de motivation qui ne pardonne pas. II faut travailler
régulièrement pour réussir.
-
Une
démission de X ce trimestre qui ne pardonne pas ...
-
Quelle
chute ! Il semble qu'X ait laissé tombé cette matière. C'est très décevant !
-
X
semble avoir mis cette matière de côté dans son cursus, malheureusement.
TRIMESTRE
DÉCEVANT
-
X
stagne à un petit niveau. Il faut qu'il s'implique davantage dans son travail
personnel.
-
L'implication
d'X du premier trimestre a disparu ce qui provoque une petite baisse des
résultats.
-
Il
faut se reconcentrer.
-
Une
chute inquiétante ce trimestre surtout à cause d'un devoir raté. X a semblé
moins motivé ce trimestre, il faut retrouver de l'engouement pour réussir la
fin de l'année.
-
Les
résultats de X ont nettement baissé, cela est dû à un manque de motivation.
-
Un
niveau beaucoup trop juste qui est le résultat d'un travail trop sporadique.
-
Cette
moyenne se passe de commentaires, X a baissé les bras ce trimestre.
-
Quelle
catastrophe ! Christophe est pourtant capable de beaucoup mieux, j’en suis
certain.
-
Les
résultats de X sont assez faibles ce trimestre, pourtant il semble que depuis
quelque temps, elle ait pris conscience de l'enjeu de son année. A suivre.
-
X a
démissionné. En plus de ses difficultés il ne fournit plus aucun travail et
c'est bien dommage.
-
X
fait des efforts de travail en classe, par moments. Mais je ne pense pas que
les notions soient reprises à la maison Il est donc capable de mieux avec plus
de travail personnel.
-
Une
chute des résultats notamment due à une baisse de motivation en milieu de
trimestre. Cependant Il semble que X veuille repartir sur de bonnes bases pour
la fin de l'année.
-
Le
travail est resté sérieux malgré une baisse de motivation en milieu de
trimestre. J'espère un troisième trimestre à la hauteur du premier.
-
Une
mauvaise période pour X, l'investissement personnel a été certainement moins
sérieux.
-
semble
que X ait eu une période difficile entre les deux trimestres. Il faut relancer
la machine pour la fin de l'année, X en est capable.
-
X a
baissé les bras, ceci est peut-être du à son choix d'orientation en milieu de
trimestre. Il faut néanmoins se constituer un bon dossier, et cela peut se
jouer sur la dernière partie de l'année.
-
Un
accident en milieu de trimestre n'a pas permis à X d'obtenir la moyenne
espérée. Mais peut-être qu'un peu plus de travail personnel lui aurait permis
de s'assurer un bon trimestre.
-
X
s'était reprise au début de trimestre, mais la fin est décevante Il faut plus
de régularité dans le travail pour progresser.
-
Le
trimestre de X est assez décevant. il faut cesser de se disperser et se remettre
sérieusement au travail.
-
Un
gros creux en milieu de trimestre perturbe la moyenne de X. Mais la dose de
travail personnel reste trop timide. Changer ça devrait faire une fin d'année
meilleure.
-
On
remarque un petit changement d'attitude de X ces derniers temps. II faut du
temps pour que cela paye, alors on attend les résultats de la fin de l'année Le
deuxième trimestre n'en reste pas moins raté.
-
X
semble avoir peu à peu relâché ses efforts. C'est dommage qu'il n'y ai pas plus
de constance dans le travail personnel et la motivation.
-
Une
grosse chute des résultats ce trimestre. X est restée plutôt sérieuse, mais le
niveau s’étant élevé, elle aurait du surmonter ses difficultés avec davantage
de travail personnel. Il faut se reprendre pour cette fin d’année.
-
X
s'est déconcentré tout au long du trimestre. Il faut se ressaisir afin de
revenir à son meilleur niveau
-
Le
changement d'attitude espéré a eu lieu au début de ce deuxième trimestre,
seulement !
-
Les
difficultés de X persistent, surtout dans la compréhension des leçons.
Peut-être qu'un approfondissement des exercices permettrait de mieux
s'approprier les notions.
-
X
n'a toujours pas trouvé les bonnes méthodes d'apprentissage. Le niveau reste
juste malgré l'implication en classe.
-
Des
difficultés de compréhension sur des notions difficiles ont fait chuter les notes
d'X. Elle doit se relancer avec les prochaines leçons.
-
Ce
trimestre a été beaucoup plus difficile pour X, du fait de la complexité des
notions abordées Il faut tenter de se relancer avec les nouvelles leçons.
-
La
complexité des notions abordées n'a pas permis à Agathe de maintenir son niveau
du premier trimestre. Il ne faut pas baisser les bras et se relancer sur les
nouvelles leçons.
-
Des
difficultés pour X dans cette matière, mais le sérieux est là. Continuer à
travailler sérieusement doit lui permettre de faire un troisième trimestre de
meilleure qualité.
-
Ce
trimestre a été plus compliqué pour X, du fait d'une augmentation du niveau il
faut s'accrocher.
NIVEAU JUSTE
-
Une
petite remontée ce trimestre, mais le niveau est encore un peu juste. Il faut
s'impliquer davantage.
-
Malgré
la progression (due à une très bonne note de TP), X semble peu à peu lâcher
prise, cela se voit dans sa motivation en classe.
-
Un
trimestre moyen dû notamment à des notes en dents de scie. X devrait progresser
avec plus de régularité dans le travail.
TRIMESTRE CORRECT MAIS LE MINIMUM EST FAIT
-
J'ai
l'impression que X se contente de ces notes moyennes, alors qu'il est sûrement
capable de mieux, ce que j'attends au prochain trimestre.
-
On
ne peut pas dire que X se tue au travail ! Son niveau reste acceptable, mais je
suis sûr qu’ïl est capable de bien mieux.
-
Un
trimestre en dents de scie pour X, probablement le fruit d'un travail personnel
qui suit la même courbe. Plus de régularité lui permettra d'obtenir de bons
résultats.
TRIMESTRE IDENTIQUE AU PRÉCÉDENT
-
Un
trimestre équivalent au précédent. L'implication de X dans son travail
personnel doit lui permettre d'accroître son niveau.
-
X a
persévéré dans son rythme de la fin du premier trimestre. 7 points de moins sur
la moyenne, cela ne peut pas être plus explicite.
-
Un
trimestre équivalent au précédent, c'est à dire de qualité. Bravo !
BAISSE DES RÉSULTATS MAIS LE BILAN RESTE CORRECT
-
Petite
baisse tout au long du trimestre, mais le travail reste sérieux.
-
Le
trimestre avait bien débuté, malheureusement la note du dernier devoir (commun)
fait chuter la moyenne. Le niveau reste cependant tout à fait correct.
-
Une
baisse significative des résultats qui est peut-être due à la difficulté des
notions abordées. Le niveau reste tout à fait correct.
-
Il
semble que X se soit un peu moins impliquée ce trimestre ce qui lui vaut cette
petite baisse. Toutefois, le travail reste plutôt de qualité.
-
Le
début du trimestre était bon, mais la fin plus difficile. L'ensemble est
cependant convenable.
-
Un
trimestre tout aussi satisfaisant que le premier, même si on constate une forte
baisse due aux difficultés des notions abordées.
-
Peut-être
un petit relâchement de X ce trimestre mais dans l'ensemble, le niveau est
plutôt correct.
-
Le
travail est toujours sérieux malgré cette baisse des résultats (due à un accident
en fin de trimestre).
-
Une
petite baisse de résultats ce trimestre mais le travail de X reste sérieux.
BON TRAVAIL MAIS ATTITUDE À REVOIR
-
X
s'est réveillé ce trimestre, son redoublement lui est donc davantage profitable.
Je note cependant encore un petit problème de concentration.
-
Un
bon trimestre, surtout au niveau notes. Mais la concentration en classe reste
très limitée. Les notes de ce trimestre ont été comme la motivation de X, en
dents de scie. Son niveau reste toutefois satisfaisant.
-
X
est nettement gênée par un manque de concentration. Elle peut être très
agréable comme très bavarde. Cela nuit à ses résultats.
ELÈVE POSITIF
-
Il
ne faut pas que X se décourage car je sens que la motivation est présente. La
difficulté se situe toujours au même endroit, dans la rapidité de réflexion.
-
Le
travail de X semble plus sérieux, mais il traîne quelques lacunes du début
d'année. Le troisième trimestre devrait être meilleur.
-
Malgré
une attitude positive, Kévin ne parvient pas à surmonter ses difficultés.
-
X
s'applique en classe, mais ses résultats sont trop irréguliers. Cette
régularité dans le travail personnel est la clé de la réussite du troisième
trimestre.
-
Un
début de trimestre catastrophique, mais les dernières semaines sont plus
positives. Cette implication doit payer au prochain trimestre.
-
La
difficulté des leçons s'étant accrue. X n'a pu suivie le rythme malgré de la
bonne volonté. Il faut tenter de se reprendre sur les nouvelles notions
récemment abordées.
-
Le
travail d'X est resté sérieux, la baisse n'étant due qu'à la difficulté des
notions abordées.
-
Le
sérieux de X semble payer en fin de trimestre Rester dans cet état d'esprit
devrait lui permettre de faire une bonne fin d'année.
-
Un
accident en début de trimestre a fait nettement baisser la moyenne de X. Son
travail est toutefois resté sérieux et on devrait voir un troisième trimestre à
la hauteur du premier.
-
Les
résultats ont baissé à cause de la difficulté des notions abordées, mais X a
gagné en régularité ce trimestre Le travail est sérieux donc la fin de l'année
doit être meilleure.
PROGRESSION DES RÉSULTATS
-
Une
belle progression ce trimestre qui est le fruit d'un travail personnel tout à
fait sérieux.
-
La
progression espérée est au rendez-vous, il manque encore de la rigueur
d'apprentissage et de rédaction pour accéder à un niveau correct.
-
Une
progression très encourageante qui est sûrement le fruit d'un travail personnel
consciencieux. Il faut continuer dans cette voie.
-
Belle
progression de X ce trimestre, on ne peut que l'encourager à continuer dans
cette voie.
-
Un
bon trimestre de X, elle a pris un bon rythme de travail ce qui lui permet
cette belle progression, c'est encourageant. Maintenant il faut tenir jusqu'à
la fin de l'année.
BON TRIMESTRE VOIRE TRÈS BON
-
Le
niveau d'X est correct, il faut qu'elle acquière davantage de rigueur pour
progresser.
-
X a
pris en compte l'appréciation du premier trimestre, et nous montre qu'il est
capable d'un bon travail. C'est encourageant.
-
Encore
un bon trimestre de X. Il lui manque uniquement de la clarté dans la rédaction.
-
Cette
moyenne mérite mes félicitations. Bravo !
-
Le
travail d’X a été correct ce trimestre, il est dommage qu'une note vienne
perturber sa moyenne.
-
X a
été capable de combler ses quelques difficultés par un travail personnel
sérieux. Ce qui fait un trimestre tout à fait honorable. Il faut continuer
ainsi.
-
Quel
plaisir d'avoir une élève comme X en classe. Merci !
-
X
est sérieux, son travail est plutôt de qualité, il faut à présent qu'il fasse
un effort dans la rédaction de ses copies.
-
Encore
un bon travail ce trimestre. X est constante dans le travail et le sérieux, C'est
un bon moyen de réussir.
-
Elève
sérieuse et agréable, et d'un bon niveau. Merci !
-
Un
travail toujours de très bonne qualité, bravo !
تعليقك يهمنا